1、培訓(xùn)需求診斷
培訓(xùn)需求診斷,是企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作的出發(fā)點(diǎn),其準(zhǔn)確與否直接決定了整個(gè)培訓(xùn)工作的有效性。我們?cè)趲椭髽I(yè)進(jìn)行培訓(xùn)需求分析的時(shí)候,通?？紤]企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、潛能評(píng)價(jià)與勝任力模型的結(jié)果、任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系績(jī)效考核結(jié)果。在進(jìn)行完畢這些診斷后，將一個(gè)企業(yè)針對(duì)關(guān)鍵人才要求做到什么，應(yīng)該做到什么，到實(shí)際做到什么全部梳理清楚。
2、學(xué)習(xí)地圖繪制
學(xué)習(xí)地圖，是指以能力發(fā)展路徑和職業(yè)規(guī)劃為主軸而設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，是員工在企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)發(fā)展路徑的直接體現(xiàn)。在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即包括傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)，又包括其它諸多的學(xué)習(xí)方式，如行動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等。
3、課程開(kāi)發(fā)
企業(yè)發(fā)展到一定階段，常規(guī)的課堂培訓(xùn)等培訓(xùn)方式已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)于培訓(xùn)效果的需求,只有讓學(xué)員把工作內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)員學(xué)習(xí)后能夠迅速應(yīng)用于工作，這樣的培訓(xùn)才能看到效果；因此，開(kāi)發(fā)屬于自己企業(yè)的培訓(xùn)課程，即“高質(zhì)量的內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)+ 內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)”相結(jié)合的方式，提供了一個(gè)明顯改善培訓(xùn)效果的完美方案。